OBJECTIVOS

Distinguir os sistemas de formação, bem como as competências do formador e o seu papel nos diversos contextos formativos, através da:

1. Caracterização dos sistemas de formação
2. Discriminação das competências exigíveis ao formador nos sistemas em que intervém
3. Auto-avaliação face ao perfil de competências desejável
4. Introdução da perspectiva de “mainstreaming” de género na formação

Preparar, desenvolver e avaliar sessões de formação, através da:

1. Definição de objectivos pedagógicos, em termos operacionais
2. Escolha e aplicação dos métodos e das técnicas pedagógicas mais adequados aos objectivos, aos públicos-alvo e ao contexto de formação
3. Selecção, concepção e adequação dos recursos didácticos em suportes diversificados, em função da estratégia pedagógica adoptada
4. Construção e aplicação de instrumentos de avaliação, em função dos objectivos previamente definidos, que permitam verificar e controlar os resultados da aprendizagem, a eficiência e a eficácia da formação
5. Elaboração de um plano de sessão de formação
6. Estabelecimento de uma relação pedagógica facilitadora dos processos de aprendizagem

Reflectir sobre os sistemas de formação, através de:

Apresentação de críticas, sugestões e propostas, que possam contribuir para a melhoria dos sistemas de formação, ao nível técnico-pedagógico e/ou organizacional

A frequência com aproveitamento de um curso de formação pedagógica inicial de formadores pode revelar-se como um instrumento muito importante para a obtenção de um Certificado de Aptidão Pedagógica (CAP) de Formador.

• Oferta de Formação Pedagógica de Formadores
• Perfis Profissionais
• Certificação Individual - Formador
• Bolsa Nacional de Formadores